Период раннего детства

ФИЗИЧЕСКИ - он игрок. Очень быстро развиваются, но координация их движений еще слаба, и не во всем они могут быть самостоятельными.

• более координированный, прочный и сильный, непоседлив и игрив - разнообразьте их физическую активность!
• любит шум, падение предметов, грубые игры, столкновения
• мышечная система развивается неравномерно, мелкие мышцы отстают в развитии, хрящевая ткань заменяется костной - Учите детей маршировать, петь хором, произносить скороговорки.  сидеть - акт статического напряжения- учим сидеть правильно
• развивает навыки движения рук, может вырезать, раскрашивать  Научите ребенка поднимать руку, если он хочет что-либо сказать.

Предлагаем:

• Обучать в игре. Подбирать игровые песни. Разрешить детям разыграть в лицах сценку, иллюстрирующую только что проведенный урок, рассказанную сказку или спетую песенку.
• Чередовать активные и спокойные занятия.
• Правильно отвечать на вопросы по поводу половых различий.
• Рассказы и уроки должны быть короткими, но они могут повторяться на следующих занятиях.
• Использовать яркие пособия, игрушки; ребенок будет внимательным более 10 минут, а затем – смена пособий и видов деятельности, после рассказа – физ. минутка, песня.

УМСТВЕННО - почемучка.  Он исследователь, хочет научиться, разобраться, проверить, выяснить, как устроен мир. Он творчески осваивает речь. У него появляется творческое воображение. У него своя, особая логика мышления, подчиняющаяся динамике образных представлений.

• 436 “почему?” в день
• период концентрации внимания около 5 минут
• небольшой словарный запас
• кратковременная память
• любит повторять, 75% времени - повторение
• внимательны к деталям
• утраивает словарный запас до 5000 слов
• ограничено представление о времени и пространстве
• воспринимает все буквально, думает, что все, что ты говоришь, правда
• не понимает символов -*** Агнец - маленькая овечка, не Иисус
• любит коллекционировать вещи
• очень живое воображение - не ругайте, когда сказку рассказывает, как быль, не акцентируйте внимания на чуде
• запоминает не все подряд, а то, что особенно его поразило - всегда приносим подсобный материал - чем больше в процессе занятий задействованы органы восприятия ребенка, тем легче дается ему учеба, тем быстрее он запоминает новые сведения (видит, различает различные цвета и формы, слышит различные звуки, обоняет различные запахи, осязает разнообразные поверхности) - возрастает его любопытство, развивается его воображение, проявляются творческие способности.

Предлагаем:

• Обучение через вопросы. Отвечать на вопросы кратко и честно.
• Следует формировать все стороны речевой деятельности. Избегать абстрактных понятий.
• Обращать внимание на детали. ***Петр пошел к Иисусу шаг за шагом, шаг за шагом. ***Жертву Авеля Бог принял - дым поднимался вверх; жертву Каина не принял - дым расстилался по земле...
• Объяснять незнакомые слова.
• Учитывать при подготовке библейского рассказа представления ребенка о времени.
• Научите ребенка быть правдивым. Помогите ребенку сказать правду: «То была не настоящая история, не так ли? А теперь расскажи мне, что произошло на самом деле. Ты можешь вспомнить, как это было?»
• Рассказывайте библейские истории о детях, о детях из других стран, их жизни, обычаях, духовных нуждах.
• Перед заучиванием библейского стиха объяснить духовную истину так, чтобы это касалось их повседневной жизни.

СОЦИАЛЬНО - он соглашатель.

• любит и хочет угождать - очень чувствителен к мнениям других, признаки неодобрения задевают его чувства
• основной вид деятельности - игра, но предпочитает играть с 2-мя-3-мя детьми
• учится уважать права и чувства других
• нравятся обсуждения в группе
• фантазия, подражание
• развивается мораль, все делится на добро и зло, белое и черное
• правила прорастают в нем, закрепляются *** хорошо - делиться, помочь; плохо - забирать, не помогать... Очень важно, чтобы ребенок имел представление о привлекательной внешности и развивался соответственно ему - большое зеркало в классе (плачущий ребенок, увидев в зеркале свое отображение, перестает плакать).

Предлагаем:

• Формировать правильные отношения между детьми и взрослыми.
• Помочь ребенку познакомиться и подружиться с другими детьми.
• Во время игры не разбивать на команды.
• Использовать форму поручений – индивидуальных, групповых (в труде, обучении, как в семье, так и в лагере, детском саду). Поручения должны быть по силам.Учите на примерах Библии доброте, жертвенности.
• Благодарите, поощряйте, хвалите при всяком удобном случае.
• Учите детей на хороших примерах, но старайтесь не сравнивать детей, знакомых друг другу. Это вызывает зависть и ревность.

ДУХОВНО - он доверчивый. Научить вере Богу, заложить фундамент!

• Начинает понимать Божий дар в Иисусе для него.
• Ребенок чувствителен ко греху или плохим поступкам в своей жизни. У него усиливается нужда в безопасности, которая может быть удовлетворена только во Христе.
• У ребенка складывается сознательное отношение к Богу, Иисусу Христу, Библии, Церкви. Если ребенок чувствует доверие к Богу, то у него возникает любовь к Нему.
• Акцентирует факт, что Бог является Творцом и любящим Отцом.
• Путает имена и личности Бога и Иисуса.
• Может запоминать короткие стихи из Библии.
• Учите их разговаривать с Богом - вы будете поражены глубиной их веры и искренностью молитв.
• Понимает смысл библейского рассказа и практическое применение в жизни.
• Может показывать Божью любовь, делая добрые дела другим.
• Замечает, когда взрослые говорят одно о Боге, а действуют по-другому. Обучая детей, думай, как ты представишь Бога этому ребенку!!!

Предлагаем:

• Надо быть абсолютно правдивым в своих ответах на многочисленные вопросы ребенка.
• Учить духовным истинам, о Боге Творце и Небесном Отце, о Библии, которые послужат основанием для принятия им Христа своим Спасителем.
• Научите ребенка молиться. Пусть это станет его ежедневной потребностью утром, перед едой, перед сном. Пусть ребёнок примет Спасителя в сердце.

ЭМОЦИОНАЛЬНО - он отзывчивый. Для дошкольного детства характерна в целом спокойная эмоциональность, отсутствие сильных вспышек и конфликтов по незначительным поводам. Эмоциональные процессы становятся более уравновешенными.

• откликается на эмоции взрослых - мы должны быть образцом
• много страха - знание помогает ему не бояться
• учится управлять собой, преодолевать антиобщественное поведение
• это дети с чрезмерной двигательной расторможенностью - больше всего доставляют беспокойство и учителям, и родителям
• тревожность детей и детские страхи
• часто демонстрирует ревность, особенно, когда в доме появляется другой малыш
• вредные привычки: ***сосание пальца ,одеяла. кусание ногтей

Предлагаем:

• Быть терпеливым к ребенку, относиться к нему с любовью, говорить ему слова любви.
• Будьте осторожны, рассказывая детям о Божьем суде, о втором пришествии.
• Легко переключить эмоции ребенка, если вызвать сильный интерес к чему-то.
• Используйте чувства в ознакомлении с истинами Библии. Пусть ребенок попробует опресноки, обоняет благовония, услышит звук рога шофера, потрогает лист растения.
• Подготовьте ребенка к появлению малыша в доме, позвольте помогать, заботиться о нем.

Под редакцией В.И.Федоровой